PLA DE TREBALL I OBJECTIUS

El pla de treball que he proposat el desenvolupo a l'INS Manuel Sales i Ferré de la localitat d'Ulldecona (Montsià). En aquest vetllo per l'orientació educativa de l'alumnat de 4t d'ESO A, B i C (aula oberta) mitjançant les classes de tutoria i orientació. En aquest  és reajusta, remodela i actualitza el material d’orientació  i així s'adapta a la nova societat del moment i  a les característiques i individualitats que presenta l’alumnat perquè així resulti més útil i significatiu. Aquest projecte ha sortit en observar la mancança d’informació  de l’alumnat de 4t d’ESO sobre sortides acadèmiques i professionals. La finalitat és plantejar activitats molt lúdiques, dinàmiques i divertides de caire informatiu, divulgador i contrastant opinions, idees i suggeriments a través de debats i taules rodones a l’àrea de tutoria i orientació. També resulta fonamental conscienciar als alumnes i a les seves famílies  que les hores d’atenció a l’alumnat i a les famílies són molt fructíferes i viables. L’orientador es mostra a la seva disposició per ajudar-los en qualsevol aspecte, oferir-los nova informació, orientar-los, aconsellar-los... i així quan arribi el moment, decidir clarament quina és la via per on volen decantar els discents. L’orientador està a la disposició  dels pares i mares els dimecres de 13.00 a 14.00h i a l’atenció dels alumnes els dijous de 13.00 a 14.00h.

L’orientació educativa és un tema que encara queda molt coix avui dia als centres educatius. L’alumnat hauria d’estar més informat de les sortides que té al moment d’acabar l’ESO: accedir al món laboral, cicles de grau mitjà de formació professional, el batxillerat, cicles de grau superior després de finalitzar-lo, la universitat… Es detecta una manca d’informació entre els adolescents que li dificulta la seva posterior elecció. El present projecte consisteix en tenir informats d’una forma correcta, innovadora i actualitzada a l’alumnat de 4t d’ESO, des de l’àrea de tutoria i orientació.

L’orientador haurà d’informar, assessorar i mantenir als alumnes de 4t d’ESO al dia de tots els aspectes que tenen una relació directa amb l’orientació educativa. La finalitat principal és eliminar (o si més no, disminuir) la incertesa, el neguit i la desorientació que sent l’alumnat quan finalitza els estudis d’ESO o de Batxillerat. No només es treballarà l’aspecte acadèmic, sinó també el professional, social i personal (desenvolupament cognitiu i emocional). L’orientador vetllarà per donar indicacions, guiar, orientar, però tenint en compte la individualitat i les necessitats de cada persona. També s’estimularà l’auto orientació a partir de preguntes com ara: On vull anar? Estic anant bé? Quins senyals m’ho indiquen? Ho estic fent bé? Què més puc fer?... 

La intenció principal és aconseguir que els alumnes siguin autònoms i capaços d’auto orientar-se. Com sabem, l’autonomia és un dels objectius fonamentals no només de l’orientació educativa, sinó de la pròpia educació. Un alumne autònom ha de ser capaç de planificar-se, tenir iniciativa, mostrar motivació i curiositat, mostrar responsabilitat i esforç, donar la seva opinió obertament, participar en la vida social del centre i de l’aula, autoregular-se i plantejar-se preguntes que l’orienten. Hem d’orientar des de l’aula, ja que és un espai de formació de valors i de sociabilització, des de la integració de tot l’alumnat. Això ajuda a la personalització de l’aprenentatge i a la cura del creixement social del grup. També des de l’aprenentatge (A), ja que les estratègies didàctiques ofereixen millors oportunitats d’A per a tota la diversitat dels alumnes, i des de l’acompanyament. Quan parlem d’aquest últim concepte ens referim al conjunt de processos que ajuden a tot alumne al llarg del seu desenvolupament acadèmic i amb les vessants personal, social i moral.

El projecte o pla de treball necessitarà més de 75 hores per poder-se portar a terme. Tot i això durant el desenvolupament del projecte es podran realitzar les modificacions o adaptacions que resultin oportunes per tal d’aconseguir un resultat exitós.

La intervenció ha de tenir un caràcter generalitzat i dur-se a terme al llarg de tota l’etapa. El més idoni és que permeti assessorar a tots aquells alumnes que ho requereixin sense fer exclusions, partint de l’ensenyament inclusiu com a base per a l’aprenentatge.

Penso que el fet de tenir informació i després escollir, comparar, valorar, analitzar... i finalment decidir resulta fonamental en els alumnes estudiants i també al llarg de la vida. Si ensenyem els alumnes a orientar-los educativament, també els estem ensenyant pautes, consells, conductes i hàbits per poder-ho fer ells /es posteriorment en la seva vida diària. No hem d’oferir les solucions, sinó  proporcionar els recursos i estratègies necessaris per tal que els propis alumnes puguin prendre les seves decisions i siguin aptes per desenvolupar-se en un món global molt abstracte. 

 OBJECTIUS DEL PLA DE TREBALL

Realitzar una descripció detallada i un anàlisi del context educatiu.

Identificar els agents implicats que intervenen.

Analitzar i detectar les necessitats del centre a partir de les seves demandes.

Realitzar un recull d’informació i així centrar-nos amb el punt de partida amb el qual iniciem el projecte.

Incidir amb els aspectes que farem ressò durant el pla de treball. 

Fonamentar la presa de decisions.

Reformular la demanda (si cal) i fer les aportacions i modificacions que calguin.  Elaborar i negociar un pla de treball ajustat a la realitat del centre educatiu tenint en compte els seus recursos humans, materials, clima, línia pedagògica... 

Aconseguir que l’alumnat de 4t millori les seves capacitats personals i socials (afectives i d’equilibri personal, de relació interpersonal, d’autonomia i d’inserció social)  i es mostri orientat acadèmicament i professionalment mitjançant el treball a l’aula d’activitats d’orientació.

Proporcionar mecanismes de recerca d’informació sobre orientació educativa i una bona capacitat per analitzar la informació i prendre les pròpies decisions.

Conèixer el sistema educatiu i les seves posteriors sortides professionals i acadèmiques.

 Reunir als familiars dels alumnes de 4t d’ESO per fer-los reflexionar de la importància dels estudis o sortides laborals dels seus fills/es, demanant-los d’una forma “sútil” una implicació més forta en l’educació dels seus i ajudar-los en la presa de decisions. 

Revisar els resultats que es van obtenint al llarg de tot el procés i així poder corregir possibles desviacions que s’allunyin de la finalitat prevista i consensuada.

Reflexionar sobre si convé aplicar el pla de treball de cara al futur.

Concloure unes propostes de millora i així millorar el projecte en la mesura del possible.